Bởi mải lo việc xin học nên nhiều ph�?huynh chưa đ�?ý đến việc tìm hiểu xem:

- Con mình vào lớp 6 s�?b�?ng�?những điều gì?

Đ�?t�?đó chuẩn b�?cho con, cũng như thay đổi cách chăm sóc con khi lên cấp học mới. Nào chúng ta cùng trao đổi nhé!

1. S�?"mới l�?quot; v�?tâm sinh lý

Việc đầu tiên làm cho các em tr�?nên nhút nhát là t�?học sinh lớn nhất của trường tiểu học lại tr�?thành nh�?nhất của trường THCS. Nhìn các anh ch�?lớp trên to lớn, lanh lợi, các em bỗng thấy mình sao nh�?bé, ng�?nghệch, nếu b�?các anh ch�?lớp trên hù dọa lại càng s�?hơn. Chưa hết, các nội quy, quy định của nhà trường đều được thực hiện thật nghiêm túc như đi tr�? không có phù hiệu trên áo, không đeo khăn quàng, quên mang dép có quai hậu�?s�?b�?nhắc nh�? ghi tên t�?�?cổng trường rồi sau đó còn b�?giáo viên ch�?nhiệm nhắc nh�?trong tiết sinh hoạt lớp, b�?tr�?điểm hạnh kiểm. T�?đó dẫn đến tình trạng các em rụt rè, mất t�?tin.

Những học sinh bé nhất trường.

Phân tích tâm lý của lứa tuổi 11-14 thì lứa tuổi này có một v�?trí đặc biệt và tầm quan trọng to lớn trong thời k�?phát triển của tr�?em, thời k�?chuyển tiếp t�?tuổi thơ sang tuổi trưởng thành nên ph�?huynh ch�?nên “coi thường�?bởi đây là giai đoạn dậy thì.

Lứa tuổi này, các em có bước nhảy vọt v�?th�?chất lẫn tinh thần. Các em đang tập khẳng định mình nên không phải lời khuyên, dạy bảo nào của b�?m�?các em cũng muốn nghe. Các em muốn được đối x�?như người lớn ch�?không phải bảo sao nghe vậy.

2. S�?“mới lạ�?của việc dạy 

Việc dạy học cũng bao điều mới l�? mỗi thầy cô dạy một môn, xong 1 tiết (45 phút) là sang lớp khác dạy. Một s�?thầy cô �?THCS quen dạy các lớp 8, lớp 9 đến khi dạy lớp 6 vẫn gi�?nguyên phong cách đứng lớp, phương pháp giảng dạy mới làm các em thêm lúng túng, mất t�?tin. Quên học bài, làm bài hay không tập trung trong gi�?học�?là b�?ghi vào s�?đầu bài, lớp b�?tr�?điểm thi đua.
 

3. S�?"mới l�?quot; của các môn học

- Môn Vật lý với những bài học trừu tượng, nếu không nghe giảng kĩ các em s�?không hiểu gì hết.

- Môn Toán, phần đầu chương trình là học v�?tập hợp, lũy thừa,�?các em s�?thấy nhiều xa l�?v�?kiến thức lẫn cách trình bày bài làm.

- Môn Anh văn �?tiểu học ch�?yếu là vui học, nghe nói vài mẫu câu thông thường quen thuộc thì bây gi�?là phải thuộc t�?vựng, hiểu ng�?pháp mới có th�?làm bài được.

- Môn Ng�?văn tưởng chừng quen thuộc lắm thì �?các văn bản đầu tiên học trong chương trình khá nhiều t�?Hán Việt, t�?chú giải�? Giáo viên thường yêu cầu học sinh chuẩn b�?bài trước �?nhà các văn bản sắp học như t�?chia đoạn, tìm ý, giải thích t�? tr�?lời câu hỏi�?làm cho các em thấy khác l�?với khi học �?tiểu học. Giáo viên Ng�?văn cũng thường áp dụng phương pháp cho các em t�?thuyết trình �?đây là phương pháp mà �?cấp tiểu học các em ít khi thực hiện.

Học sinh làm bài tập và soạn bài �?nhà.

- �?các môn học như Lịch s�? Địa lý, Sinh học�?các em cũng b�?điểm dưới trung bình, thậm chí có em còn thi lại. Lý do thật đơn giản, vì �?tiểu học trước mỗi lần kiểm tra, thi học kì, �?các môn học bài, giáo viên thường chia câu hỏi ôn tập cho các em ôn dần mỗi ngày 2-3 câu và mỗi buổi học đều có dành thời gian đ�?tr�?bài; học sinh chưa thuộc bài s�?phải học ngay tại lớp. Khi lên lớp 6, �?các môn học bài, các thầy cô ch�?cho câu hỏi ôn và các em t�?sắp xếp mà học, không có s�?nhắc nh�?kiểm tra chặt ch�?như lớp dưới. Với tinh thần thông tư 22 thì �?tiểu học ngay với lớp 5 các em rất ít phải làm bài kiểm tra nhưng lên lớp 6 thì s�?bài kiểm tra với thời gian làm bài khác nhau s�?nhiều hơn.

Rất nhiều ph�?huynh thắc mắc là khi học tiểu học các cháu là học sinh giỏi nhưng khi mới bước lên lớp 6 đã nhận được phản ánh là tiếp thu chậm, học lực trung bình, không tập trung�?/p>

Cha m�?cần chuẩn b�?cho con tâm th�?bước vào học THCS như việc học tập �?nhà. Các ph�?huynh nên theo dõi, động viên các em vì nội dung học �?THCS khác với tiểu học. Cha m�?nên quan tâm tới con trong việc học tập, tránh tối đa việc x�?v�? mắng nhiếc khi con không hoàn thành yêu cầu của thầy cô và của b�?m�?vì �?tuổi này, các em rất d�?b�?t�?ái.

Đặc biệt, khi tr�?bước vào lớp 6, tr�?cần được cha m�?định hướng đ�?làm quen với việc t�?giác trong học tập, đ�?con thực s�?hứng khởi với việc học ch�?không phải là ép buộc tr�?học theo nhu cầu của cha m�? Dĩ nhiên, vẫn cần có những áp lực nhất định đ�?tr�?phát huy hết năng lực và học tập nghiêm túc.

4. S�?"mới l�?quot; của đi học thêm

Hiện nay, các bậc ph�?huynh thường th�?hiện s�?quan tâm đến việc học của con em bằng cách cho đi học thêm. �?tiểu học, các em ch�?học 3 buổi/ 1 tuần (�?một nơi), thì lên lớp 6 c�?1 môn học thường 2 buổi/ 1 tuần �?nhiều nơi khác nhau. Như vậy suốt tuần ch�?có học và học. Liệu học như th�?các em có tiến b�?hơn?

Việc quá tải do áp đặt mục tiêu t�?b�?m�?đã khiến nhiều học sinh chán nản trường học, biến những năm tháng đầu lên học THCS l�?ra hạnh phúc nhất thành những chuỗi ngày căng thẳng và s�?hãi.

Đi học thêm �?nhiều nơi

5. S�?"mới l�?quot; trước hiện tượng tiêu cực

- Những cuộc học sinh đánh nhau ít xảy ra �?tiểu học nhưng �?THCS thì việc này d�?xảy ra nhiều hơn.

- Bắt đầu có hiện tượng bè phái trong lớp và có những bè phái ham chơi, chán học.

- Với những em có biểu hiện dậy thì sớm, bắt đầu có hiện tượng yêu đương, thậm chí có học sinh các lớp trên "đ�?ý", "tán tỉnh" ngay các em lớp 6 mặc dù các em nh�?chưa biết gì chuyện này. T�?đó đã có trình trạng ghen nhau dẫn đến đánh hội đồng một học sinh nào đó.

Hình ảnh n�?học sinh lớp 6 đánh nhau.

Xã hội ngày càng phát triển, nhiều bậc cha m�?lúng túng trước những thay đổi của chính con em mình và không biết cách làm th�?nào đ�?có th�?hòa nhịp cùng với con, hiểu và chia s�?cùng con khi mà khoảng cách th�?h�?đang ngày càng tr�?thành một vật ngăn cản không nh�? Lắng nghe con, làm bạn cùng con là điều cha m�?cần làm. Chuẩn b�?cho con kĩ năng giao tiếp, hòa nhập với các nhóm, cộng đồng là việc rất cần thiết.

Ph�?huynh hiểu được những s�?"mới l�?quot; trên đ�?chia s�?với con em mình không b�?bất ng�?hay b�?ng�?khi bước vào lớp 6 - năm học đầu tiên của cấp THCS.
                                                                                          Nguồn BigSchool